一、基本情况
周继良，1976年1月生，四川资中人，教授，教育学博士，江苏师范大学硕士生导师。现任中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事、中国高等教育学会院校研究分会理事和江苏省高等教育学会理事。本科毕业于中南财经政法大学，硕士、博士均毕业于南京大学，具有经济学、管理学（公共管理）和教育学的学科背景。
二、教学工作简介
承担的本科生课程主要有：《教育学》《班级管理》《公共管理导论》等；研究生课程主要有：《教育原理》《社会科学研究方法》《教育管理史》《教育学学术前沿专题研究》《教育学学科发展前沿专题》等。
三、科研成果基本情况
研究领域：主要从事高等教育管理、比较高等教育以及公共管理研究。
主持课题：主持国家社科基金2017年度一般项目《我国创建世界一流大学的公共决策与资源配置模式研究》（编号17BGL173），江苏高校哲学社会科学研究2018年度重点项目《江苏高水平大学建设的差异化策略与评价体系研究》（编号2018SJZDI168），全国教育科学“十二五”规划教育部青年项目《行为博弈理论视角下的高校学生评教制度安排研究——基于南京市若干大学的调查分析》（编号EIA120381，结项），江苏省教育科学“十二五”规划课题《应用型本科院校通识教育实施成效研究》(编号D/2013/01/013，结项)等科研项目。
成果与获奖：已在《教育研究》《高等教育研究》《比较教育研究》《中国高教研究》《复旦教育论坛》《教育科学》《现代大学教育》《大学教育科学》《内蒙古社会科学》《重庆高教研究》《现代教育管理》《四川师范大学学报》（社科版）等期刊发表学术论文70多篇。其中《新华文摘》论点摘编2篇，人大复印资料全文转载5篇，《高等学校文科学术文摘》转载2篇。博士论文获得第十二届“高等教育学”优秀博士学位论文（2016年10月）；在高校教师教学评价、高校内部治理研究等方面获得市厅级奖励二等奖1项、三等奖3项。
代表性论文：
11.高校学生学业增值评价：基本属性、现实困境与实践理路，现代教育管理，2021（12）；
10.寻根问路:中国共产党对高校劳动教育的百年探索与经验启示，重庆高教研究，2021（04），中国社会科学网转载；
9.现代产业学院的组织属性与制度创新，内蒙古社会科学，2021（03）；
8.学科评估结果的理性评判及其与世界一流学科建设的关系，重庆高教研究，2021（01），高等学校文科学术文摘转载；
7.学科评估与一流学科建设的制度平衡，高教发展与评估，2018（06）.新华文摘（论点摘编），高等学校文科学术文摘转载；
6.高校学生评教行为偏差基本类型及其与学生相关背景特征的关系，复旦教育论坛，2018（06）；
5.高校学生评教行为偏差影响因素的实证研究——基于制度分析的视角，高等教育研究，2018(02)；
4.高校学生评教行为偏差及其与学科类别、学校类型和学业自评的关系——基于南京和常州十所高校的实证调查，高等教育研究，2017（10）；
3.高校学生评教的制度定位逻辑及其纠偏——基于学生评教制度文本的分析，中国高教研究，2017（11）；
2.法国大学内部治理结构：历史嬗变与价值追求——基于中世纪至2013年的分析，教育研究，2015(03)；
1.核心与附加指标的统一:加拿大大学学生评教指标体系的精髓——以曼尼托巴大学为例，比较教育研究，2013（05）.
学术专著：高校学生评教行为偏差及其影响因素研究，北京工业大学出版社，2022年。
四、所在学位点
1.高等教育学；2.小学教育；3.教育经济与管理